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主持人：希望李老师介绍一下农村能源消费结构。 李来来：我们在内蒙、陕西、广西一些偏僻的地方做过一些调查，他们的能源消费结构基本上是还是以生物能为主，砍柴、草根。我觉得在国民经济当中农民的能源使用，在整个能源消费当中是很小的一块。 主持人：更广大的农村还是以煤炭为主。 李来来：有的地方有煤，有的地方没有煤。像我们去内蒙赤峰和通辽这些地方，现在还有的地方烧草。在人居住比较稀疏的地方，很多地方都没有电。当然现在有一些单独的风力发电，风光互补的这种，有的地方有，但是有些地方还是没有。原来有一家一户的风车，还是可以点点灯。 郁聪：供电可以点燃一盏灯和小功率的直流黑白电视机。 李来来：有时是剪羊毛。刚才讲策略我觉得进口也好，大力发展能源供应也好，这些东西都是有限的，而我们的需求和所谓的经济发展要翻番，我想到2020年肯定还会制定更高的目标，还得翻，我觉得这些是无限的。在这种情况下作为有责任的，不管是政府也好、公民也好，应该从根本上考虑这个问题。我觉得教育是非常重要的一步，虽然见效需要一个过程，但效益是长期的。不是说今天上堂课明天就管用了，但是教育一定要投入。我觉得政府投入教育是百分之百核算。你培养的是人才，所以你不会亏的。现在我们最近在做大学生和中小学的教育项目，即便是一个贫困大学生，银行也贷款，政府给他做了担保以后，他出来一定是会对国家有用的，这绝对不是亏本买卖。我现在想不通为什么怕他们不还钱。
我们最近做了壳牌公司支持我们做了一套可再生能源教材，我们拿到小学、农村都做过实验，原来以为只有学生感兴趣，我们去过的这些学校有的是比较偏僻的乡村的学校，有的是城市里的学校，当然还有一些教具了，其实都是很省钱的东西，政府只要有一点投入。像风车用太阳能，光电板8块钱一块，风车全是冰棍插起来的，只要把这个光电板拿到太阳底下一晒，风车就开始转。可以启发孩子的想象力。当时教课的时候，孩子们马上可以想到很多你想象不到的，很具有创意。说这个太阳能将来可以做什么。我们原来的初衷是想教育孩子的，后来拿到农村给妇女进行推广这一套儿童教材，农村妇女受教育也特别大。她们觉得现在家务事特别多，男人都出去打工了，自己又在家做家务，同时应该有一些经济效益，于是就对以沼气带动的庭院式经济，当时我们做教学试点没有想到农村妇女会对这个感兴趣，她们有极大的兴趣，而且也能想出很多办法来做到提高她的家庭经济和生活质量的办法。我觉得教育是很有效的。像我的孩子，当时我领他参加自然之友的活动，自然之友主要着重在教育。有一次我说给“咱们买辆车吧”，孩子说：“你要买车我就离家出走” 因为他从自然之友那里了解到汽车污染空气。所以教育对儿童是有用的。如果从根本上考虑问题的话，我们应该加大对教育的投入。虽然这个效果很慢，但是做起来是长期的。
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