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9月10日教师节。但是，教师节谁是主角。
或问：教师不担主角，何来教师节？答：1985年设立教师节的最初几年，教师的确担当着主角。记得欢庆头一个教师节，北师大打出“教师万岁”的横幅，尊师重教再成新风，教师社会地位日渐提高。但是，近年来的教师节，教师似乎不再担当主角了，代之以地方党政官员和校官。不信翻翻近几年报纸上的教师节新闻，无非是地方党政官员走访慰问，但大多止于校官接待，既不进课堂，也不与教师交谈，更甭说听取教师意见，千篇一律，一个模式，试问谁是主角？
老实说，镜头对准谁，教师并不当回事。教师所以不言节，乃是因为教师在学校地位依然低微。
有顺口溜说：“教师最累，校长最忙，职员最闲，后勤最牛。”教师最累，举一例吧，大班上课可多达百余人，工作量成倍往上翻，能不疲于奔命！后勤最牛呢？一个小科长，胜过一打教授。谁是主角？
不错，《教育法》、《教师法》等一系列法律法规，明确了教师的社会地位，也明确了教师在学校的地位。但在校园里并非如此。比如，在一些学校里，官本位唱主角，学校制定的津贴、奖金、住房等分配方案，几乎很少不向大大小小的行政官员倾斜的；教育诸法中关于教师参与学校民主管理的规定，几乎落空，学校的重大事项，尤其是涉及财政收支方面的问题，往往暗箱操作，根本不征求教师意见；教代会形同虚设，其决议无异于废纸。
近几年学校乱收费，社会对教师颇有微词，甚至指责教师“师而非师”，一切向钱看。的确有少数教师走穴，但大多数并非如此，而且也不赞同。至于乱收费、乱办班、乱发文凭（其实是权学交易买卖文凭），教师愿意么？教师能左右么？教师揣腰包了么？没有！学校豪华小轿车可以作证，校官们公款吃喝可以作证。面对教育、教师名声的被败坏，教师只能徒呼奈何。教师成了赚钱的工具，能怪教师吗？
值得注意的是，近年来学校改革，几乎都是以官本位为依据，首先拿教师这一群体开刀。“改革”的结果，官本位得到进一步强化，这不但不能开掘教师中潜藏的生产力，反而严重地束缚了教师创造力，把教师的潜能引导到对官本位的追求上。不提高教师在学校里的地位，怎么能提高教学质量、创办一流学校呢？
尊师最该尊什么？尊重教师的权利，尤其是民主权利。重教最该重什么？重视教师在教育教学中的主角地位。作为教育生产力最活跃的因素，确立教师民主管理中的主角地位，乃依法治校重要的主题之一。
