师资单向流动不能继续加速度

　　本报记者 李润文

　　“20年来，兰州大学流失的教师足可以重建一个兰州大学。”全国人大代表、原兰州大学校长李发伸已经多次陈述这让他无比痛心的事实。自上世纪80年代以来，兰州大学师资力量流失严重，流失的基本都是学科带头人和骨干教师，有的学校客气一点，到学校找校长要人，有的干脆不打招呼，悄悄挖人，等学校知道，人都已经走了。

　　东部高校投入大，教师工资高，西部高校投入少，教师工资低，一些优秀教师理所当然选择经济条件好的东部地区。

　　中学教师资源在农村和城市之间也以加速度的方式单向流动，村到乡、乡到县、县到市、从非重点校到重点校，流失的都是优秀教师。

　　全国人大代表、甘肃省会宁县五中副校长王锡武也曾有过去兰州的想法，她的亲朋好友纷纷劝她到兰州去，作为一名高中特级教师，她去兰州没有障碍，但最终她选择留在了会宁。

　　在会宁五中，学校每年都会从乡里选拔10名左右的优秀教师，学校每年也都会有一两名老师流失，到白银市中学去任教。

　　“同样的职称，我每月工资1300元，白银市1900元，老师们当然愿意去。”王锡武说。

　　全国政协委员、中国科技大学校长朱清时讲了一个真实的故事。朱清时的弟弟一直在四川一所县级中学教书，每月工资仅有六七百元，为了供孩子上大学，他只好提前办了病退，到成都市一所重点中学去任教，每月工资四五千元。

　　“城乡之间、重点校与非重点校之间老师收入差距太大，这是老师流动的根本原因。”朱清时说。

　　李发伸认为，教育是公共产品，教育发展不均衡是经济发展不均衡的后果之一，同时反过来影响了经济的发展，缩小经济的差距首先要缩小公共服务差距。

　　全国政协委员沈士团建议，中央财政把中西部农村地区义务教育的教职工工资承担起来，建立国标工资制，由中央财政通过银行、信用社或邮局直接发到教职工手上，再由省级财政负责工资外的补贴。这样做能确保教师工资不拖欠，稳定教师队伍。