脆弱的空调与放大的高考　

　　对高考的争议不断，很多时候，集中在公平这个话题上，譬如分数线的划分是不是公平，招生名额的分配是不是公平，保送或者推荐制度能不能做到公平，自主招生能不能做到公平。高考是一个公平竞争的平台，而这样的平台并不多，所以大家格外关注。

　　天气热应该开空调，但有的考场有空调，有的考场没空调，这是不是也不公平？有空调却因为公平原则而不让开，这是不是也是不公平？对外人来说，听上去有点绕，更有点离题万里，跟教育体制的改革毫不沾边——但如果你的孩子坐在考场中参加考试，那么，当你等候在考场外的骄阳下，这将会是你最关心的公平问题。

　　昨天《南方都市报》报道，高考期间深圳的所有考场一律不准用空调。深圳许多高考考生家长得知此消息后表示不解与惊讶。而一位家长更为此专门向市长热线投诉，认为不开空调会影响孩子考试时的发挥。

　　关于空调与公平，必须放在今天的语境中解读，否则就会变成一个笑话。譬如，如果空调是不是开影响公平，那么考场采光条件也影响公平，窗外有没有知了鸣叫也影响公平，考生在考场中位置不同也影响公平。同样是高考，深圳的孩子没空调却有冰块降温，而乡村的考生可能在挥汗如雨，这也不公平。

　　如果翻翻哲学书，能找到答案，就是没有绝对的公平。当然“空调公平论”也有别的解释，比如怕考生感冒而不开空调，不过无论解释是什么，对空调的关心本身，只说明对高考的关心程度，已经超出了考试本身。高考总是会这样被过度解读。当我和姑表叔伯的弟妹轮流参加高考的那几年，我们全家都成为升学问题的专家，对全国各所大学的分布、分数线任何可能的异动都了如指掌，和只有把钱放在股市里面之后才开始关心股价的普通人一样，高考也改变一家人的关注重心，别人看不到的东西，在和高考有关的人眼里，都可能被放大。

　　所以，公平才变得特别脆弱，关于空调与公平的关系，才变得特别合理；关于空调和公平的诉求，才会得到解决——比如学校表示其实对空调公平引发的问题早已有对策，有的学校本来装有空调，但特意不让高三年级学生使用空调，怕他们用惯了反而不适应高考时没有空调的环境，这样可以把没有空调的不公平的损失降到最低点；而有的考场会拿冰块降温，冰块的门槛低，大家可以普遍采用，虽然这样的公平只能在低水平上实现，但同时也有效地抵抗了高温。

　　修修补补，问题总是能够解决。无论空调开或是不开，当我们的目光紧紧盯住空调，事件背后的思考就有点多余了。