教育公平问题，是一个牵扯到几乎所有人群利益的最基本的大问题。在每年全国两会上都是热点。今年两会期间，北大等五位大学校长代表，在大会新闻中心专门就教育公平等问题接受了中外记者采访，引起很大反响。温总理在政府工作报告中指出，要坚持优先发展教育事业。而在今年内要重点抓好的五个方面中，促进教育公平排在首位。

　　促进教育公平，不仅是教育界的事，更是全社会的事。其中最重要的一点，就在于各地的领导干部真正把促进教育公平作为一项重要工作来抓。不仅是开会抓、文件抓，更要落实地抓、真正地抓、紧紧地抓。长期以来，在我国，一个地方的教育水平如何（主要体现在当地的升学率有多高、考上全国一流大学的考生有多少等），往往与领导政绩紧密挂钩。而以这种政绩思维办教育的结果，就是教育的“重点化”日益突出。一些地方为打造“重点校”不仅投入巨大人力物力财力，教育投资及师资力量长期向“重点”倾斜；其结果，就形成了“强校日强、弱校日弱”的局面。这种局面进一步加剧了教育不公平的程度。

　　一个地区教育水平的发展如何，自然应视作领导政绩之一。但是，这种政绩的视角要落在实现教育公平的程度上，即优质的教育资源能为越来越多的普通孩子所享受。

　　无疑，实现教育公平，各方阻力很大，这是实情。但是再难也得去做，因为实现教育公平是实现社会公平的题中应有之义，也应视为一项了不起的真正的政绩。