来源：齐鲁周刊
作者：张幸福
山东航空集团公司党委书记张幸福今年５月赴美国哈佛大学，参加中组部组织的中国第七期公共管理高级培训班。主要课程有能源和环境的可持续发展、美国的政策和体制、金融危机及对亚洲的影响、城市发展、新型公共部门管理和统治、危机管理、领导力和战略、实力、软实力、硬实力和巧实力等课程。
“我不发烧”
５月２３日，星期六，晴，４５－５６ Ｆ。
在哈佛学习期间，正好赶上甲型Ｈ１Ｎ１在美国流行，我们所在的地区又是美国重点发生的地区。出国前，卫生部副部长，也是我们的同学专门讲了甲型Ｈ１Ｎ１流感。流感分甲、乙、丙型，甲型是人畜互患型，乙型、丙型是只在人间或畜间感染型。甲型Ｈ１Ｎ１共有八段基因，其中五段来自于人，两段来自于禽，一段来自于猪。目前调查发现，甲型Ｈ１Ｎ１的传染性、死亡率都大致等同于普通流感，现在的最大担心是它的变异，因此希望同学们在国外学习期间要注意预防甲型Ｈ１Ｎ１。
到了美国后，可能由于波士顿地区气候变化较大，忽冷忽热，昨天还２５－２６℃，今天又到了１３－１４℃，再加上疲劳使免疫力下降，因此，来校后一个周，就有不少同学得了感冒，上课打哈欠、流鼻涕。为此，班委领导专门召开了班会，提出患了感冒的同学可以不上课，这样一是可以使患病的同学更好地得到休息，二是也可减少传染。对班委的这个决定同学们都心领神会，但来哈佛学习的机会确实值得珍惜，所以很多同学仍然带病坚持上课，感人的场面由此而生。每当有人向患病的同学问候的时候，患病的同学总是马上补充一句，“我不发烧”。“我不发烧”成了患病同学的统一对外口径，“我不发烧”是告诉同学们我患的不是甲型Ｈ１Ｎ１，我不会传染给你，“我不发烧”也告诉班委，允许我继续听课吧，我不休息。看到同学们如此执着地坚持学习，我深受感动。为了减缓同学们身体上和精神上的双重压力，每当看到患病同学时，我都会说一句，你患的不是感冒，可能是环境不适造成的，不过吃点感冒药，多晒晒太阳也有好处。其中一个同学感动地对我说，老张，你是不是学过医？我诙谐地告诉他，上大学前我是毛主席的赤脚医生。其实我说了假话，我没当过赤脚医生，我只是为同学们的学习精神所感动。我能做的就是用“你没感冒”来回应同学们的“我不发烧”，尽我所能减轻同学们的精神压力。
后记：回国后第三天晚上１０点钟左右，由于时差的原因我已经睡着了，电话铃响起，是我的同屋，海南省委研究室主任的电话。我迷迷糊糊地听他说：老张，我今天做了检查，体温高，阳性。我边听边说：嗯，嗯，知道了，知道了，要注意休息。他又说了一句，你也要注意。我忽然从迷糊中清醒，急促地问了一句：你是什么意思？他说：我的意思是说我得了甲型Ｈ１Ｎ１，要你注意。我边安慰他，边陷于沉思，在哈佛学习期间，我们班有１／３以上的同学患过感冒，他们是否都患过甲型Ｈ１Ｎ１呢？回国后第五天得知，我们班另一名同学也被检查出患上了甲型Ｈ１Ｎ１，更加深了我的这个想法。或许同学们在战胜感冒，坚持学习的同时，都意外地收获了甲型Ｈ１Ｎ１免疫系统。伟大的同学们，我为您们而自豪！
精神的力量
５月２４日，星期日，晴，５５－６１ Ｆ，自学。
我们班５０个同学中，有９个人的年龄超过５５岁，这些人本来已经到了过去的事忘不了，现在的事记不住，躺下睡不着，坐着打瞌睡的年龄，再加上时差的折磨，不少同学晚上靠安眠药，白天靠咖啡。尽管如此，要坚持上午从７点到１２点３０分，下午从２点到５点３０分的高强度学习仍然有很多困难。有一次课间休息，我看到一个同学倚在教室的墙角上打起了呼噜。
在哈佛学习的这几天，我感受最深的是老师的讲课充满着激情，不但语言丰富，表情丰富，而且肢体语言也丰富，他们在课堂上更像在舞台上，与其说他们是一个老师，不如说他们是一个演员，一会儿坐在桌子上，一会儿从教室的一边跑到另一边，有时你刚想打个盹，突然感到一阵风袭来，抬头一看老师就站在你面前。有一次上课，老师总在我们团长面前晃来晃去，他的胳膊一抬起来，我的心就提起来，他的胳膊一落下，我的心才放下，生怕打在我们团长身上。直到第二节课，我才知道老师有数，胳膊不管怎么摆动都打不到团长身上。正是因为有了老师的激情演讲，才有效地缓解了我们由睡眠不足而带来的极大疲劳。
刚开课的几天，老师讲，我们这个班最大特点是发言积极，每次老师提问问题，同学们都争先恐后地发言。又过了几天，老师讲，我们班的最大特点是有创新意识，不仅发言积极，而且发言深刻。有几次，在同学们的轮流冲击下，老师也不得不改变他原来的说法。团长原来担心同学们上课不发言，现在急得开会讲，我们来的主要目的是学习，言外之意，发言不要太尖锐。
像往常一样，今天老师继续保持着充满激情的演讲，同学们继续保持着争先恐后的发言。有几次当老师提问时，同学们百分之百全部举起了手。有一次，当老师问到，请有孩子的同学举起手，我坐在第一排，好奇地回头一看，奇迹发生了，全班百分之百的同学举起了手，其中有３－４个同学，闭着眼，低着头，打着均匀的小鼾，也举起了手。我一边赞叹地想，多么好的同学，多么勤奋的同学，即使瞌睡到连睁眼都困难的时候，还在认真听讲，该出手时就出手。一边想，这大概就是精神的力量，它深深地植根于人的潜意识里，看不见，摸不着，却呼之即出，来无影，去无踪，却客观存在。
民主不等于多党制
５月２５日，星期一，晴，５３－６６ Ｆ。
课程：美国政策和体制；
新型公共部门管理和统治
教授：Ｊｏｓｅｐｈ·Ｎｅｗｈｏｕｓｅ
Ｊｏｓｅｐｈ·Ｎｅｗｈｏｕｓｅ是哈佛大学卫生政策研究和教育小组的主任，卫生政策高等学位委员会主席，主要教授卫生政策和管理，他曾担任美国卫生服务研究协会会长、国际卫生经济学协会会长、美国卫生经济学家协会的首席主席。
教授：Ａｒｎｏｌｄ·Ｈｏｗｉｔｔ
美国政策和体制的教授
我一直不明白美国的选举制度，它既有别于直接选举，也有别于间接选举（通常人们把美国的选举制度称为间接选举），被称为选举人制度。美国有５０个州，按照人口数量将选举人名额分配给各州，每个州的选举人票同该州在国会两院中的议员总数相等。不管哪一个党只要在某一个州的选举中获得简单多数，就获得这个州的全部选举人票，最终由这些选举人选出总统。根据这个办法，在美国的总统选举中，获得多数选票的候选人不一定获胜，获得少数选票的候选人不一定败选，决定获胜的是选举人票，而不是选票。在２０００年的总统选举中，共和党的候选人布什与民主党的候选人戈尔竞选时就出现过这种情况。戈尔获得的选票超过布什，而布什获得的选举人票多于戈尔，最终布什当选。
课堂上，我问了老师一个问题，美国为什么选择“选举人”制度，老师的回答令我吃惊，“为了抑制多党制”。当初设计美国政治制度的人认为，一个国家有两个党就足够了，如果政党多了，不但于民主无益，而且可能影响国家效率。选举人制度的本质是抑制小党的发展，使美国的大选只在两个大党即民主党和共和党之间进行。
美国的民主制度产生在美国的土壤里，亚里士多德曾经说过，任何一个国家的宪法都是从本国的土壤里生长出来的。
■哈佛校训
４． Ｎｏｔ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｏｄａｙ ｗｉｌｌ ｄｒａｇ ｔｏｍｏｒｒｏｗ．
勿将今日之事拖到明日。
５． Ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｐａｉｎ ｉｓ ｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｈａｓ ｎｏｔ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈｅ ｐａｉｎ ｉｓ ｌｉｆｅ－ｌｏｎｇ．
学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
６． Ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｈｉｓ ｍａｔｔｅｒ ｌａｃｋｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ ｂｕｔ ｉｓ ｌａｃｋｓ ｄｉｌｉｇｅｎｔｌｙ．
学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
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