胡智荣：中国教育资源不平衡 贫富差距被逐步扩大

　　搜狐财经讯 博鳌论坛2013年年会于4月6日至8日在海南省博鳌召开，今年的主题为"革新、责任 、合作：亚洲寻求共同发展"。

　　教育资源集中在大城市

　　百年大计，教育为先。在博鳌论坛“共同发展：教育的使命”分论坛上爱浪凯旋集团董事长、胡智荣基金主席、山东省政协常委胡智荣对中国教育发表了自己的见解。他认为，目前中国教育的问题在于缺乏好的师资力量。由于教师资源分配不平衡，教育水平有差异导致经济社会出现了不平衡的一面。“只有平衡教师资源分配、不断培养好老师，才是解决中国教育问题的要点。”

　　在胡智荣身上，还有另外一个身份，世界华人协会主席。这是一个半官方半民间的公共组织，目的在于推动中国与世界的交流。而他本身多次到国内各地的调研，也使得其对中国教育现状愤愤不平。“什么是最好的教育，最好教育就是要有好的老师。”他举例说，如今的中国优质教师资源都集中在大城市或经济发达地区，而好的老师又集中在部分重点学校。在他调研时发现，很多地方学校师资资源严重缺乏，最为突出的就是农民工子弟学校。这些农民工子弟学校一个班有100多人，教育设施不健全，教师都是一些公益性的。一个学校从一年级到五年级只有两三个教师，而城里的间间学校挤满了人，老师都超编也很多。但这些小学甚至连英语教师都没有，这种状态迫切需要解决。“看到这些，我感到很辛酸、很难受。我只想帮助他们，所以我要呼吁教育资源的平衡。”

　　多次致力于国内慈善事业的胡智荣表示，自己曾多次捐助希望小学以及贫困儿童。为此他还获得了中国少年儿童基金会的表彰。但他认为，个人的力量是有限的，需要改变的是教育体制。“只有体制问题解决了，才能改变教育的现状。”

　　而他认为，教师如此重要，是因为教师决定着学生的学习。现场他用《论语》中的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”来谈及教师的重要性。他认为，教师从思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对孩子的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。俄罗斯教育家车尔尼雪夫斯基说过，“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”胡智荣的说法是应该推崇的，要求孩子做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中树立榜样。

　　有人曾说过，“目前小孩子的命运，已经不是靠一代人的努力可以改变的了。甚至需要两代人或者三代人的努力，才能改变一个人的命运。”城市与农村的差距在几十年前仅仅是吃什么的差距，而目前这种差距已经远远不能想象的了。经济发展水平决定着资源的分布。改变命运，已经很难靠一个人的刻苦和努力就能实现的了。不仅是公立教育的资源向大城市倾斜，就连市场化的教育也只能首先满足大城市。胡智荣称，现在的大城市，孩子都有补课和私教。但在中小城市或者是偏远地区，并没有市场化的资源提供。

　　“即使大家都处在一个起跑线，但大城市的孩子，特别是教育资源集中的地区，往往经济发达，社会公共基础设施好。这些孩子可以去健身、逛古文化景点等等。”他认为，城市里的孩子后天的优势是偏远地区无法比拟的，这就在赛跑过程中产生了不公平的一面。

　　教育不公拉大贫富差距

　　破除贫富差距是国家的难题，收入分配改革永远都在说照顾弱势群体。但教育资源的不平衡会让贫困家庭一贫如洗。胡智荣称，在城乡二元化结构中，现在的大学生如果去城里读书，学费高昂，生活成本受物价影响而增多，很多人会倾尽家产去供孩子读书，而这无形中扩大了贫富差距。在他看来，如果有可能还是要普及更高学历的免费教育，尽量从贫困家庭开始。“现在的减免政策不能面面俱到，我们需要的是整体性的制度设计。”

　　胡智荣从城乡二元化分析称，现在的城镇化是为了吸引更多农民市民化，但如果教育资源不平衡，只能逐步扩大城乡差距。一部分人进城后，表面上看是增加了消费，但实际上并未改变农村原始的面貌。从另一方面来说，这部分人在某种程度上还推高了房价。“如果地方教育做好了，资源不高度集中，那么中小城镇可以大力拓展，而不仅仅都往北上广跑。”

　　解决中国教育问题的根本还是靠体制创新，在胡智荣看来，1999年的高校“扩招”实为败笔。他建议，按中国经济发展模式看，多推动职业教育的进步。自上而下的形成一种职业教育模式培养，学习国外“立交桥式”教育去推动学生的就业。“我们不能告诉学生怎么背书，而不告诉他们怎么动手，实践才是检验真理的唯一标准。”