本报记者 马晖 北京报道
山东在率先开放异地高考之后，再发一枪。
日前，山东省教育厅宣布，从今年起，在全省的部分高职高专院校中推行“3＋2”分段培养方案，也就是高职高专跟普通本科院校对接。依照该计划，今年山东省“3＋2”新模式计划招生1200人。
有教育界人士认为，作为“高考大省”，山东省上述举措率先打破中国教育体系中固有的普通教育与职业教育分道而驰、缺乏贯通机制的老问题，打通了普职教育的“立交桥”。
据山东省教育厅总督学徐曙光介绍，依照新政策，刚刚参加过今年夏季高考的学生，高考达到录取要求，经过山东省教育招生考试院正式录取后，将以专科生身份进入高职高专院校学习。
这些学生在校学习3年后，进行专门测试，择优选择部分学生进入到衔接本科高校学习2年，完成学业者，可拿到本科学历。5年学习期间，由试点高职高专院校和衔接本科高校联合制定“3+2” 分段培养职业技能人才教学方案、主干课程标准及课程体系，最终发本科高校的毕业证书和学位证书。
涉及到具体专业选择，尤其是本科阶段的专业对接，新出台的文件则留有一个政策空间，强调“本科阶段的选拔内容及方式另行规定”。
有熟悉文件出台过程的内部人士介绍，山东省自去年底出台《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》 （鲁政发〔2012〕49号）后，教育决策部门就一直在进行具体配套措施的拟定。
“这次职业教育招生考试试点工作，目的就是要调整教育结构，力求在建立上下贯通、左右衔接的现代职业教育体系中做一些突破。”上述人士称。
无疑，高考招生是最好的抓手，通过招生改革，一方面可以吸引更多的学生就读于职业学校，一方面也可以缓解作为高考大省“千军万马过独木桥”的局面。
这一点，从新规出台的“急迫”上亦可一窥究竟。
有山东省内参加本次试点的职业院校负责人表示，自己学校也是在省教育厅新闻发布会之前没几天才接到的通知，“真的是"时间紧"、"政策性强"。”因此，学校在相应的教学计划、考核指标等相应方案都没有完全制定好，“假期要加班赶快把这块补上”。
徐曙光则强调，目前山东省教育厅的重点工作是把各相关学校、相关专业的行业、企业叫到一起来，共同制定贯通培养的教学方案。
至于未来是否会在山东全省推进这项改革试点，徐曙光也持积极乐观态度：“今年是试点第一年，如果成效显著，我们今后会扩大试点范围，探索多元化选拔录取人才的模式。”
山东省此番改革的初衷，是试图搭建起一条连通职业教育与普通教育的立交桥，优化后的现代职业教育体系将以中等职业教育、高职高专教育、应用型本科教育为主体，鼓励三者建立基于专业接续、课程衔接、学分互认的联合培养模式。
另据了解，本次参加“3+2”试点的山东省高职院校有11所，共计12个专业，衔接本科高校则有10所。每个试点专业安排招生计划100名，共计招生1200名。而今年山东全省参加夏季高考的报名考生有50万之众。
作者：马晖
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