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财经,中国经济,2005,年终盘点,经济回顾
看教育改革是否成功得看教育的基本社会功能是否得以实现:教育的最基本功能是使应该受到教育的每一个社会人都能得到平等的教育。可是当前的教育显然不是。教育的另外功能应该是为普遍提高人的素质服务,当我们看到民工满街转悠时又是多么苍白无力。中国的教育改革,你是不成功的吗?
   曾几何时,“教育产业化”甚嚣尘上,从党政官员、教育界到媒体,到处充斥着“教育产业化”的喧嚣之声,一夜之间,“教育产业化”成了潘多拉的匣子,一经打开,便释放出无数的不公和闻所未闻的教育腐败:上大学分数不够钱来凑,额外加收数万元的“降分费”,还有什么“热门”专业的“赞助费”……五花八门、丑态百出。可以说,“教育产业化”的恶果,已触目惊心,暴露无遗,令无数国人极度愤慨……[全文]   
教育乱收费 产业化是原罪?
别拿教育产业化做乱收费的替罪羊
一些学校打着教育产业化的幌子,大搞教育乱收费,教育产业化只是教育乱收费的“幌子”,二者之间既不能划等号,也没有任何因果关系[全文]
产业化逼迫千万家庭
教育产业化、高校收费标准已经逼近、在部分地区甚至超过了我国广大普通居民的承受能力。[全文]
高校收费 引发社会断裂
“知识改变命运”,没钱就不可以让你拥有更多的知识拥有权,“产业化”最终的恶果会引发社会断裂[全文]
北京交通大学考研性交易事件 北航招生丑闻 兰州理工大学招生丑闻 复旦经济学院院长嫖娼事件
北京交通大学考研性交易事件


者点评:先有生存权再有发展权固然不错,但适值今日,再拿温饱问题来说事似乎已经不妥。国家正值高速发展时期,很多地方需要国家投入,而编者认为,教育投入乃为当务之最急。任何国家文明的传承无不是靠教育,学习国外先进的文明无不是靠教育,经济要发展没有教育能行吗?因此,决策者们应该更加关注教育问题。任何人,当他面对那些失学的儿童天真无邪的双眼时,相信他不会没有任何想法,不会无动于衷。还是那句话:别用一时的经济发展毁了一代人的教育。

姓心声:在中国的经济高速发展、财力日益雄厚的今天,大学贫困生的问题却愈演愈烈,这值得我们好好反思。其实,大学贫困生免费只是问题的皮毛,真正的问题是:如何反思“教育产业化”?政府的教育投入到位了吗?培养大学生的成本到底是多少?为什么在教育质量越来越差的情况下学费反而越来越高?学生的学费和财政的拨款里面,有多少是真正用在了教学上,又有多少是被高校内的贪污腐化、奢侈浪费吞噬掉了?不搞清楚这些问题,减免学费也好,助学贷款也罢,贫困生的难题都不会从根本上得到解决。

细数高校学费疯狂涨价的后果
(1)继续扩大广大老百姓不敢读书、不想读书、不能读书的趋势,为越来越严重的贫富差距制造“身份上的鸿沟”,不利于整个国民素质的整体提高;
(2)异军突起的高校学费疯涨实是在继续制造“民怨”,实是在继续制造“社会的不和谐” ;
(3)使大学内部的“弱势群体”与“强势群体之间差距向令人担忧的方向发展,使本来就比较脆弱的高校管理变得越来越艰巨;
(4)大大地增加了大学生的“求学成本”,而且由于高校在招生上的“大跃进”已经使大学生就业难的问题变成了现实。[全文]
大学学费阻断了万千贫寒学子的上升之路
  “扩招的一代”即使作为同时代的“佼佼者”,同样必须为别人──也就是他们的父兄辈的错误决策买三份单:第一份,为扩招的大学基础建设买单,付出世界上最昂贵的学费(据黄卫华介绍,目前高校所有的钱,40%用来发工资;35%用来盖房子;25%用于其他方面日常支出);第二份,为扩招后大学教育质量的普遍下降买单;第三份,是将来要买的单,为大学学费阻断了万千贫寒学子的上升之路、进而有可能形成阶层固化的“断裂社会”买单。[全文]
毕业即失业:高额的教育投资并非只伤害了贫困生

  只是为了赚钱的低质量扩招,大大降低了大学水准,由于扩张速度远远超过社会、经济发展需要,毕业即失业将成为三、四成大学生的必然命运。
  

教育产业化

1.国家向人民转嫁教育成本

国家教育资源的投入能够保障所有学生受教育的基本权利,“教育产业化”一样是国家向人民转嫁教育成本。[全文]

2.公共资源资本化

真正的问题在于教育资源的行政垄断,而不在子虚乌有的教育产业化,政府应将大部分办教育的权利返还给社会。[全文]

3.教育部门计划经济水平、恶性攀比

在改革开放20多年后,教育主管部门还是停留在计划经济的水平。教育主管部门权力越来越大,大多数和教育有关的资源还是由教育部来加以分配。另外一个热闹的事情莫过于高教系统的各种评比,也滋生了“教育产业化的”环境。[全文]

教育部:教育产业化会毁掉中国教育

教育部新闻发言人王旭明说,“教育产业化”这个提法从它产生之日起,教育部就旗帜鲜明地表示反对,坚决反对教育产业化的提法。 所以反对,是因为教育产业化会毁掉中国的教育。这里面关键的一个字就是“化”字。我们同意教育的某些部分可以发展成教育产业,比方说高校后勤社会化,这完全可以变成产业;高校科技产业、成果转化都是可以变成产业的。但是在基础教育,特别是在义务教育阶段,是不能用产业的思想来引导的。[全文]

中国教育的改革是成功的吗?

而对“中国的教育改革失败,改革会不会越改越差”的说法,王旭明表示不赞同:“我不认为中国的教育改革是失败的。我认为中国教育的改革与发展是成功的。”[全文]

策划制作:谢剑


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