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明年研究生复试一般在5月上旬前结束，记者近日从教育部获悉，对思想品德考核不合格的考生，招生单位一律不得录取。
马克思主义经典作家对于道德在治国安邦中的地位与作用历来予以高度重视和评价。党的十二届六中全会通过了《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，明确指出，社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征；社会主义精神文明建设，是关系到社会主义兴衰成败的大事；并向全党和全国人民发出了提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质、培育“四有”社会主义公民、树立和发扬社会主义的道德风尚、大力加强职业道德建设的伟大号召。江泽民更是明确指出，在建设中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来。这一重要思想，开辟了以德治国的新境界，丰富和发展了马克思主义的国家学说。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。青年学生整体具有青春焕发、朝气蓬勃、心灵纯洁、思想上进、可塑性强等得天独厚的优点，但由于彼此起点参差不齐，具体到个体则要复杂得多，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大差异，繁杂的现实不容否认个别学生纪律上放任自己、学习上缺乏主动性、思想上以自我为中心、生活上追求享乐等不良思想品德的存在。
思想品德不过关，即便学业优秀也不过是“朽木”一块，非但难为社会主义现代化建设作出贡献，甚至会走向社会的反面，因学识甚高而带来更为巨大的社会危害。招考研究生看重考生的品德素养，这一出发点无疑是值得肯定的，具有催人向良善看齐的功效，然而，将“品德”提升到“关”的地位加以考核，对思想品德不合格的考生“一律”不得录取，则不免行之过 “左”。 给一个人的思想品德下结论，因没有固有的标尺作参照物，实际操作起来亦是举步维艰。像教育部规定的所谓思想品德考核，惟一可操作的，只能是看档案，看有没有“污点”，而事实情况是现在档案里有思想品德污点的人微乎其微，即便有也根本不足为据，因为档案所记载的只是代表过去的个案，并不代表一个人的全部思想品德状况。
思想品德作为意思形态层面的社会意识，看不见摸不着，没有一劳永逸的标尺可供凭借利用，很难保证用科学的标准作准确的界定，亦很难确保在判断上不会产生失误。即便是在同一个国度，思想品德在统一的大前提下也会由于各地风俗习惯及民族传统的不同而略显差异，也会因地点、时间、场合、情形等诸要素的不同而各具特色，没有一个放之四海皆准的刻度。此时，人们难免疑问，招生部门凭什么资格来恣意考核学生的品德？什么样的品德才算合格？品德考核如何操作？会不会由于没有严密且权威的标准而引来投机钻营者的“寻租”进而营生教育腐败？会不会因难于操作而难于实行进而流于形式？会不会因伴随着动态品德的变动而致使标准难于固定进而严重亵渎了教育部的权威？会不会因一个创意的出现而招致无数问题的爆发进而得不偿失？
知识经济时代，考研作为一个人求学成材深造的重要砝码，具有普遍性和广泛性，而思想品德评定则远远没有考研那样整齐划一。对于学生来说，考研是人生大事，不恰当的规定可能带来的一生的遗憾和痛苦。一旦因界定失误，将给考生造成沉重的打击，甚至可能会影响一生。如果真是确有其人道德不过关而与研究生失之交臂也不值得大惊小怪，倘若仅仅因为不是污点的失误而被误认为思想品德不合格而名落孙山，则非但是嗟叹感慨冤屈所能容括的了，深层次考虑，这是涉及到教育公平的大问题，因为它剥夺了一部分人求学受教育的权利。
