如何淘汰不合格大学生

　　据6月15日《京华时报》报道，200多名首都经贸大学2007年的毕业生，因未能通过学校的“清考”，只能寄希望于一年后再参加并通过相关科目考试方可毕业。

　　笔者注意到，除了这些学生抱怨学校平常管理不严，现在突然“发难”让他们深受其害外，一些舆论也批评学校有借学生发财之嫌，因为每个留级学生要缴5000元费用；并且让已经与用人单位签约、或者考上研究生的学生留级，对学生严重不负责。

　　多年来，每次谈起高校人才培养质量问题，几乎都会谈到培养过程中的淘汰以及“严把出口关”问题，甚至有不少人拿欧美的大学做比较，对于国内名校过低的淘汰率提出指责。可是，为何一旦在淘汰真正到来时，社会却难以接受，并引出诸多议论来呢？

　　首先，让学生“无话可说”地淘汰掉，必须基于学校完善的教育措施、严格的教育管理。如果一名学生进校之后，没人对其进行教育引导，而且学校的课程设置、老师的教学质量存在各种问题，那么，这种情况下的淘汰，学校也应当承担责任。

　　其次，我国高校目前衡量办学质量，往往采用就业率、考研率、专升本率等“数字指标”，导致相当多学生要么从一进校就准备升本、考研；要么注重培养就业技能，关注英语、计算机等工具课程，以考一个个证书为大学生活的全部；要么平时大玩特玩，到考试前挑灯夜战、通宵达旦以图考试过关。这种情况导致成绩不合格者甚众。

　　再次，国内高等教育没有通畅的转学和重新入学机制。一名大学生，可能不喜欢所上的大学，不喜欢所读的专业。问题是，这些学生主动退学或被大学清退后，他们如果想再进入普通高等教育体系，就必须重新参加高考，而不可能转到其他学校继续读书，甚至可能就此中断学业生涯。

　　如何让所有进入大学的学生，经过严格的教育，达到一名大学生应该具有的素质，并在这一过程中，对不适合的学生进行合理的淘汰，这需要大学从人才培养理念、人才培养模式等诸多方面进行全新的调整，否则，教育管理不到位、没有与人才培养和使用制度相配合的淘汰，必然会面临质疑。