世界杯结束后的第一个周末，中央党校体育馆迎来900多位小朋友。这里正在进行乐博杯国际机器人竞赛。
作为组织者，乐博乐博机器人创始人、董事长侯景刚全程参与了为期两天的比赛。两天之中，小选手们分别以“我心目中的汽车”、“绿色环
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2008年的一次赴韩参观，让30岁的侯景刚和周炜近距离的接触到机器人教育，也点燃了侯景刚的科技教育梦。2009年，侯景刚将韩国教育机器人提供商Roborobo引入中国，并开始编写自己的教材；之后，与多所中小学、幼儿园、培训机构合作。2013年，该公司收入超过3100万元，并且在不久前获得真格基金的1000万元投资。
侯景刚之前的经历多在少儿英语行业，曾出任新东方泡泡英语的第一任市场主管，后在安博教育担任A+学堂合作运营中心总监。
传统教育机构的经验告诉侯景刚，作为核心生产力的教师是各个机构竞相争夺的资源，也是教育机构成本的重要部分。没有对名师资源的依赖、远离少儿英语教育的红海，从机器人教育切进科技教育的思路，让侯景刚和创业伙伴周炜兴奋不已。
“机器人天生对老师的依赖不大，对设备和体系的依赖比老师更大。”侯景刚认为，机器人是去教师化的，名师优势没有线下教育机构那么明显。
2009年，乐博乐博将Roborobo引入中国。Roborobo是韩国最大的教育机器人提供商，也是韩国最大的机器人培训学校。乐博乐博并未直接采用Roborobo在韩国的教育体系，而是将课件完全本地化，并依托韩国的课程、编写了自己的教材。
作为Roborobo的中国代理商，乐博乐博在没有生源、没有课程体系的情况下，与教育机构合作的方式，推广机器人教育课程。
据侯景刚介绍，乐博乐博最多时曾和北京的50多个中小学、幼儿园及各大培训机构合作，合作伙伴包括安博教育、巨人教育、红黄蓝等。其后的两年，乐博乐博在与教育机构合作的同时，构建自己的教学体系、编写授课教材。
终于，在2011年8月，成立自己的第一家学校。当年入学的200个学员，目前有80个仍继续在乐博乐博学习；而乐博乐博的总学员数，已经逾万。
深耕PDCA闭环
乐博乐博的机器人课程分为初级课程（积木机器人）、中级课程（单片机机器人）和高级课程（人型机器人）。
以初级课程为例，乐博乐博的初级课程即积木机器人课程共有32课时，每次课中，老师会针对不同的场景讲述生活常识，并同时指导学生完成机器人的搭建和编程过程。
课程设置上，乐博乐博课程的动手部分由搭建和编程两部分组成：搭建过程锻炼学生的动手能力，编程过程提高孩子的逻辑思维能力。如，在电风扇机器人的授课中，老师会在课堂上和学员共同学习电风扇的组件和运作原理，并在其后的搭建和编程过程中交给孩子如何控制电风扇的转速、如何用电源控制电风扇的运行。
“这其实是一个PDCA（Planning-Doing-Check-Analysis）的闭环，事先要规划、中间要敢于执行、不断的检查、最后要调整反思。每一次课都让学员在这个闭环里面做一次。”侯景刚介绍说。
尽管韩国的教育机器人产品技术领先，但相对于更多家长来说，乐高机器人无疑拥有更高的知名度。作为与乐高产品的差异化，乐博乐博的产品会多一个“读卡器”，通过这一硬件，低龄儿童亦可以完成搭建和编程的学习。
发展路径选择
转眼间，乐博杯国际机器人竞赛已经进行了6届。首届比赛才几十位参赛选手，本次比赛的选手数已经超过900人。
这900名小选手，正是来自乐博乐博的26家直营学校和43家加盟学校。侯景刚介绍，2014年计划新设30-35家直营学校，到2016年，加盟学校和直营学校的总数量有望突破300家。
乐博乐博从加盟商收取的费用主要由品牌使用费、加盟商培训费和设备三块组成。在乐博乐博2013年的3100万元营收中，来自加盟商的收入为550万元。
对于未来的发展，侯景刚表示：“有两条路可以走。一个是以孩子喜欢的科技和兴趣培训为核心内容，在现有的课程里面加上科学课、航模课、地理课，形成私人的"科技宫"；另一种方式是把产品硬件化，将网络课程免费，通过孩子购买机器人的方式来获取收入。”
乐博乐博最终会选择哪个方向？侯景刚说，自己也没有想好。故而，两种尝试正在同时进行。在增加教学品类的路径上，乐博乐博已经尝试推出了“乐博士科学课”，目前学员数已过百；机器人生产上，中国工厂的筹建也已提上日程。
创立之时，乐博乐博是整个大厦唯一的一家机器人教育机构，如今，3公里范围内的机器人教育学校已近15家。
“市场有爆发的感觉。”侯景刚感慨，机器人教育市场“已经是微红的一个海了，但还没有正红”。（编辑 林坤）
作者：赵娜
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