重塑工匠价值 中国制造业转型升级“不二之选”

　　摘要：当代中国缺乏的正是数十年如一日地追求职业技能的极致化，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，缔造一个又一个“中国制造”的匠人。

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　　今年的政府工作报告首次提出，要培育精益求精的“工匠精神”，这令人印象深刻。

　　笔者以为，中央提“工匠精神”其内涵不仅仅指个体层面对产品的精雕细琢、精益求精、追求极致和尽善尽美，其背后还有更深厚的文化、伦理与制度内涵的指向。中央政府自上而下倡导“工匠精神”，体现的是对人和劳动的认同和尊重，想唤醒的是对劳动者的人文关怀以及劳动者自身的社会担当。

　　正如今年央视“三八节”晚会上，来自哈尔滨的三八红旗手、清掏工人荀笑红用法国文学家雨果的话描述对自己工作价值的理解：下水道是一个城市的良心。在荀笑红心中，做好井下清掏作业这份“苦、脏、累、险、毒”的活，就是自己人生价值的体现，她的这份工作在社会上也是被尊重的。

　　从伦理角度来看，“工匠精神”的提出，正是对工作平等和劳动尊严的真正认同，是一种“六亿神州尽舜尧”和“天下兴亡、匹夫有责”的自我价值发现机制。由是观之，培育“工匠精神”是大工业和规模经济时代劳动价值的再发现之旅，是培育大众创业、万众创新的伦理之基。

　　在当下“商人精神”横行的年代，“工匠精神”也给中国企业带来以下启示。

　　启示之一是，企业的核心因素是人。一个人所做的工作是他人生态度的表现，一生的职业就是他志向的显现和理想所在。企业要重视那些与自己精神追求一致的“工匠”，让他们在不断雕琢自己的产品、不断改善自己的工艺、在享受产品在自己手里升华的过程中，共同成就企业与个体。

　　启示之二是，要更加注重高等职业教育，培养更多的“大国工匠”。作为一个制造业大国，我们要分析为什么我们缺失了“工匠精神”。是不是因为社会的浮躁，让我们忽视了这种精神的存在？德国的高质量技工来自双元制职业教育培养的学徒，此外，德国的职业教育还有高级继续教育阶段，即德国技师的培养，正是这两种教育形式的组合为德国培养了大量优质技术人员。

　　与国内“千军万马过独木桥”的高考不同，德国只有近一半的中学生选择上大学之路，而一半多的中学生会选择接受职业教育，其中包含不少成绩优异的中学生。当代中国缺乏的正是数十年如一日地追求职业技能的极致化，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，缔造一个又一个“中国制造”的匠人。

　　启示之三是，“工匠精神”不是口号，应当融化于人们的血液里。长久以来，正因为缺乏对精品的坚持、追求和积累，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷，组织发展之途充满荆棘。这种缺乏也让持久创新变得异常艰难，更让基业长青成为凤毛麟角。所以，在自然资源日渐匮乏的平庸时代，在互联网思维“泛滥”的年代，重提“工匠精神”、重塑工匠价值，不啻一种追本溯源，也是中国制造业转型升级的不二选择。

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