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3月23日《中国青年报》刊出题为《陈丹青：我不想呆下去了》文章，自此，陈丹青作为“辞职事件”主角，成为两周来媒体、网络、知识分子以及更广泛的公共话语圈一个深受注目的话题。
《陈丹青：我不想呆下去了》一文曝光的事实和说法有：
1． 清华大学美术学院博士生导师陈丹青于去年10月提出辞呈；
2． 辞职原因：对现行大学人文艺术教育体制普遍不满、不适应、及不愿意适应。尤其痛恨研究生招考的政治和英语考试。因两课考试优先于专业的“汰优”制度，陈丹青长达4年招不到一名硕士生。
3． 陈丹青曾对此“荒谬制度”长期口头书面批评、提议、谋求解决之道，但未获实质性回应。
此报道一出，各路媒体纷纷跟进，网络论坛回帖热闹，截至目前为止，以“陈丹青”为关键词百度搜索达36000多条。另，此前上市，收录“辞职报告”的陈丹青新书《退步集》，连续五个星期居多个畅销书榜榜眼位置。
最近，经陈丹青本人出面澄清，为了他研究室尚未毕业学生的后续教学，他已和学校续签合约两年，但从今年起不再招生，不兼本科教学。2007年正式离开教职。
陈丹青对艺术教育乃至大学教育的批评要点
陈丹青的教育批评从他5年前就职后就开始了，就事论事、追根溯源，当面质问、书信“痛陈”，系院校会议、校外讲座、媒体访问，陈丹青反复指出的问题，摘要大致如下：
1． 应试文化积弊重重，尤以人文艺术学科的外语考试、政治考试为甚。两课考试严重滞碍并扭曲艺术教育的品质与性质。前者无视人文艺术学科的教育规律与成才规律，既徒具形式，又有效地削弱艺术学生起码的中文水准，观诸历届落选博士硕士考生试卷，此举已在事实上持续造成考生中文水准的直线下降。后者公然违背马克思主义及邓小平思想，对于清华大学两大传统，即“行胜于言”及陈寅恪提出的“独立之精神，自由之思想”，更是深刻的讽刺。
2． 我不相信现行考试制度，不相信教学大纲，不相信目前的排课方式，不相信艺术学生的品质能以“课时”与“学分”算计——但我不得不服从规定——释放个性，回到直觉，摒斥教条，遵循艺术规律，曾经是民国、“文革”前、改革开放初期等阶段艺术教育取得显著成果的历史经验。然而有目共睹：这些传统与经验在今日艺术教学中已经全面丧失。
3． 当今教育体制种种表面文章与严格措施，删繁就简，不过四句话：将小孩当大人管，将大人当小孩管。简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。
4． 要之，当今学院是产业，教职是饭碗，凡此种种，均与学问之道无涉，人文状况魂魄离失，伪学术当道，乃属必然。
5． 近期教改种种“药方”，如聘用制、学分制、增添选修课目等等，均移自西方先进经验。然实行易，见效难，因西方体制背后的深层结构——学术自主、教育私立、市场机制等—— 中国无一具备，仅片面引进“教条”，一厢情愿强求，遂不免效颦画虎，两皆不似。而国中前五十年文化断层、教育滞后、行政结构尾大不掉、知识储备浅薄寡陋等历史包袱，并无本质改换，兼以前述“药、症同体”之效，诸般教条如急火猛药，过犹不及，尤添病源，以致原本针对现实的政策，严重脱离现实，甚至恶化现实，连国中艺术教育本来那点可怜的经验亦告涸竭见底，就我所知，自然科学教育现状同样弊端百出，其内情，诚不足为外人道也。
（ 责任编辑：李淑琴 ）
