为什么会有这样的学生

　　最近几天，网上出现了一段4分多钟的学生在课堂上侮辱老师的视频，在视频中，我们可以看到，全班20余人无一人认真听课（实际上，在当时情况下，即便想认真听课也绝不可能），说话的、打闹的、在教室里走动拍DV的，桌上没有课本，只有饮料瓶、零食袋……最令人气愤的是，坐在第一排的“耳钉男”，公然走上前挑衅正在讲课的老师—————一把摘掉老师的白色帽子。

　　视频在网上传播后，激起广大网友的极大愤怒。经网友查证，这是北京海淀区艺术职业学校（以下简称“海艺”）的学生。5月28日下午，部分网友围堵了该校校门，还有网友设置网站，声讨侮辱老师的当事人。

　　和去年的铜须门以及最近的南京虐狗事件相似，这次也是由网络传播而引起的网友群体事件。然而，与这两起事件不同的是，辱师事件并不仅仅是孤立的个人品行、道德问题。在我看来，这次事件甚至不仅仅是一起网络事件，而是给了教育界一记响亮的耳光。

　　多年来，对于教育问题的讨论和批评一直没有消失，而教育界也在这批评中不断前行（至少很多管教育的官员是这样认为的）。从视频中我们可以看到，该校的硬件设施很不错，有电视机、投影仪、防尘的黑板———这应该能够通过硬件方面的考评。在教室后面黑板上的文字，表明该学校与国外学校也有互动和交流。但是，在优质的硬件环境中，我们看到的，是一批没有任何学习欲望、不尊重教学纪律、不尊重老师，“上课”只知嬉笑打闹的学生。网友称之为“废物”是过头了，但是从这些学生身上，我们实在看不出任何希望。人们可以找出种种理由，来为学生不听课开脱，比如课程设置不合理、老师上课枯燥等等，但即便如此，面对不尊重老师、不尊重老人甚至以侮辱老人为乐的学生，我们能找出什么理由为他们开脱呢？这已经不是教育界平常所讨论的应试教育和素质教育范畴，当学生的素质降低到普通人都难以忍受的底线之下时，再谈论什么应试教育或素质教育，已经显得奢侈了。

　　一直以来，教师体罚学生或学生、学生家长侮辱教师的事件时有发生，也引发过一些矛盾。据笔者所知，在上海的中学，对教师的管理是比较严格的，教师体罚或殴打学生，至少要停课反省一段时间，严重的可以直接辞退。但是，从另一方面来说，学校对于学生的管理却束手束脚，在管理学生以维护良好的教学秩序上，很多学校显得过于懦弱，对于学生不尊重教师的违纪行为，先是遮掩，遮掩不住之后又是护短，当然，从学校管理者的角度考虑，这是为了不将矛盾激化，但是，这样做的结果是师道尊严受到损害，学校的教学秩序不被尊重，也破坏了其他学生理应获得的良好的学习环境。学校管理者的软弱，最后受损害的还是学生个人、学校本身、教育本身。南京著名的中学特级教师吴非先生曾撰文《不跪着教书》，就是反对在教育中对学生无原则地纵容。可见这种倾向已为教育界的有识之士所担忧。这次海艺辱师事件虽然只属个别被曝光的，不过我们从学生面对镜头时无所顾忌的眼睛，还是能看出这些学生已被彻底惯坏了。媒体以往曾经披露过，有些中学生为了实现不合理的要求，动辄以出走、自杀相威胁，而家长、学校也往往就范。长此以往，教师对学生教育的关系可能会逐渐演变为教师和学生的合同关系、学校和学生的合同关系……学生和学校、家长竟然要为了学习而讨价还价，教育的本质是否要被颠覆了呢？

　　目前，我们国家的教育投入还远远不够，在这本就比较缺乏的教育投入中，当然有不少投向了发达地区以改善教学条件。我们可以看到，在大城市的不少中学，硬件设施相当好，有些甚至达到了豪华的程度。但是，在那些相对贫困的地区，孩子们甚至得不到一间安全而光线充足的教室、一套课桌椅、一本练习册……更不用说那些400米的塑胶跑道、电化教室、各种休闲娱乐设备。在教育资源有限的情况下，究竟是将更多的资源投入贫困地区，使其尽快接近相对发达地区的水平；还是更多地投入发达地区，以实现高端的“精英教育”。研究功利主义的哲学家告诉我们，一个社会的快乐总量的最大化就是公平。按照这种说法，上面的两种投入方法都不会影响社会快乐总量。但是，我们还是不知道怎样的教育投入是公平，也许，我们只能看看孩子的眼睛。