张非：时下教育困境的缩影

　　四川南充考生张非，五年间三度高考，2003年考上北大，2005年考上清华，先后都因沉迷网络而退学。今年他再次考出677分的好成绩，名列南充市理科第二名，欲再上清华。就张非究竟能否上北大、清华，两所国内名校的态度相当暧昧，而不少网友则认为只要张非报考，两校没有理由不录取他。

　　这些问题其实并不重要，重要的是有多少人知道张非及其家人的困境与痛苦。而这样的困境与痛苦，某种程度上并不是他们个人以及一个家庭的困境与痛苦，而是当下教育共同的困境与痛苦。张非很聪明，但缺少目标则令他在大学里常常迷失方向，终因沉溺于网络等原因考上大学又退学重考。而其母的痛苦则更深一层：“大家只关注我儿子智商高，考分高，其他的很少关注。他不会与人相处，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商几乎为零。他会真正快乐吗？”针对通过考试获取巨额奖励的猜测，这位母亲表示：儿子两次高考，实际得到的奖励总共不过53000元，却浪费了四年光阴。而在这四年时间里，家长花费在他身上的金钱也远远不止这些。

　　从张非母亲的身上，我们看到她难得的清醒，但她也未能把自己的孩子从过分追逐成绩、不重情商与责任的基础教育中解放出来。我们的应试教育就是如此，只要成绩好，一俊遮百丑，而更重要的公民人格的培养，如何与人相处，如何培养公民的责任感之类，都成为退而求其次甚至是永远被忽视的内容。于是，我们的教育，就培养出越来越多智商发达而心灵残缺的“雨人”。基础教育何时不再成为高考的附庸，是一个老生常谈的问题，这个问题不解决，不仅绝大多数孩子要被迫成为高考的奴隶，而且就算那些考上大学的幸运儿，也许也会因人格和心理上的残缺而同样成为应试教育的牺牲品，走得好却未必能够走得远。张非只不过是一个特别耀眼刺目的典型，更多的例子则被人海茫茫所淹没。

　　而在另一方面，真正面对“雨人”时，我们的社会，包括我们的大学似乎也没有做好应对的准备。我们没有包容他们的气度和容量，所以才会让张非一次次在自我迷失与退学中浪费青春、生命。

　　这么多次的高考一定是必要的吗？高考可以一年一度周而复始，但人的青春和生命却永远不可能再来。如果我们的北大清华，也可以实行学分制和弹性学制，是否意味着张非可以不必在一次次高考中浪费时间、精力和父母的金钱与心血呢？如果相关学校、校际之间在学校、专业转换和专业设置上更加灵活，张非是否有可能顺着“网瘾”之路在IT领域独辟蹊径？如果拥有弹性学制，相信许多人的选择和发展可以从容、自由得多。比如，浙江工业大学于2001年9月开始推行本科3年至8年的弹性新学制，至2004年，有7人用3年时间修完本科课程提前毕业；103人因各种原因延长学制，其中有44人因出国留学而保留学籍、自动延长学制，其余59人因休学创业或进修、入伍、社会实践等原因而延长学制进入第五年学习。

　　理想的教育，首先是把人培养成为心智健全、人格和责任感坚强的现代公民，其次是对于那些偏才、怪才，有足够的机制来包容他。只有平庸的社会和平庸的教育，才会既没有人格的完善发展，也没有天才的容身之地。