培育金融人才 期盼企业参与

　　这是一种鲜明的对照，它常常让沪上开设金融专业的知名高校看不懂：

　　花旗银行对跑上海高校情有独钟。在上海财经大学金融学院，这家老牌银行挑选出40名优秀的大三学生，组成“花旗银行金融班”，让他们在大四接受花旗银行一线人员授课，一年学费全由银行承担，毕业之后进入花旗银行工作。

　　“花旗”通过特殊的方式，表达了提前预约优秀金融人才的迫切心情。相比之下，国内金融机构的态度迥然不同。当高校金融院校主动伸出合作培养金融人才的橄榄枝??企业的一线员工能否到高校来培训提升？高校的金融实务课程能否到企业现场模拟？大多数国内金融企业的回应是无动于衷。

　　“金融人才缺啊！”正在建设国际金融中心的上海，到处能听到人才紧缺的呼唤。但似乎寻觅人才的企业，更多关注的是如何加大引进力度；对本土人才的培养，则显得爱莫能助。这尴尬的局面让高校很着急：单靠学校一方，就算设置再多的金融本科专业，也难以培养出高质量的金融人才啊！金融人才师资和培养模式亟待改变，金融企业和高校联合培养??这是必须打通的“第一通道”。

　　专业设置跟风难补人才缺口

　　“根据权威统计，纽约现有77万金融从业人员，香港有35万，而上海仅有10万。”这组由教育主管部门透露的数据，其实知晓度已经很高。

　　面对金融人才的旺盛需求，上海高校争相开设金融专业，本科专业数量至今已经达到20多个，成了仅次于英语和计算机的热门专业。在一位大学校长的印象中，上海除了中医药大学、戏剧学院等为数不多的学校，其他本科院校几乎都开设了金融专业，特别是近几年，连民办高校也纷纷上马开设金融专业。专业热带动报考热，近几年金融专业的录取分数线节节攀升。

　　伦敦商学院培养的金融硕士支撑起了伦敦金融中心，纽约大学培养的金融硕士支撑起了纽约金融中心，上海本土高校的金融毕业生能否承担起建设国际金融中心的重任？上海交通大学管理学院曾对银行、证券、基金、保险等国内金融机构展开调查，结果它们普遍反映，国内高校金融专业培养的毕业生难以适应实际要求，“理论知识有余，实践技能不足，只懂道理不会做，到了企业仍然需要再培训。特别是企业急需的保险精算、衍生产品开发等业务，毕业生根本无法马上上手”。上海财经大学副校长孙铮说，目前国内高校培养的金融专业学生普遍偏重学术型，像国外那样的注册金融分析师之类职业型金融人才，还缺乏培养途径。

　　师资短缺成为人才培养瓶颈

　　“目前我国高校的专业设置普遍雷同，即便没有办学条件也要跟风开设一些所谓的热门专业。”北京大学校长许智宏多次发问：没有一定的师资等条件，学校如何能培养出高素质的人才？这样的毕业生又怎么能够得到社会的认可呢？这样的批评，显然非常适用于金融人才培养的现状。根据上海交大的有关调查，国内大学金融专业的课程与纽约大学、伦敦金融学院等国外知名金融院校比较，重叠的仅有30%，“国内高校开的一些课程，人家已经淘汰了；人家开的很多课程，国内高校却没有能力开出来。”负责调查的上海交通大学安泰经济与管理学院院长王方华教授感叹。

　　课程落后，源于师资的匮乏。一位高校金融专业的教授告诉记者，目前高校新设的金融学专业，师资绝大部分来自刚刚毕业的博士。这些博士经过多年专业学习，虽然具备了理论知识，但在实践技能上基本是空白，“不懂银行的基本实务，怎能培养出适合银行业需求的人才？”

　　而企业对参与人才培养的冷淡，更让师资短缺的高校雪上加霜。上海金融学院党委书记郑沈芳告诉记者，金融人才必须要有扎实的理论基础、敏捷的思考能力，更要在岗位实践中磨练。比如《银行信贷》这门课，学生必须跟随信贷员现场学习，才能真正领会贷款“放还是不放”的要领。但是很多金融企业以“害怕信息泄露”为由，拒绝给学生提供这样的实践机会。而同样是《银行信贷》这门课在德国，三个月的课程，有一个月是在银行上课，让学生熟悉了解每个操作环节。为了激励企业参与学生培养，政府还为企业提供相关优惠政策。

　　校企联手需要创新机制

　　王方华教授指出，金融人才培养现在有三种模式：学术型；金融硕士、金融MBA等实务操作型；金融工程人才。“培养学术型人才我们已经具备一定实力，金融硕士、金融MBA、金融工程人才应当是将来培养金融人才的重点方向。”

　　这样的方向，明显对师资提出了更高的要求。眼下对于高校来说，能解近渴的，业内专业人士是一支很重要的队伍，因为在国外金融院校，有过企业从业经历的师资都占有一定比例。但在国内，企业的力量要被借用到高校的人才培养中，通道还始终没有打开??目前高校教师常常被请到企业承接课题，可是由于薪水、职称体系等的障碍，企业专家很难站上高校讲台。

　　郑沈芳说，整个社会开门办学的机制还没有建立，目前高校的人才培养中，到高校授课的企业老师还只停留在兼职阶段，缺乏企业教师参与的系统培养方案。她认为，让金融企业乐于参与高校人才培养，需要政府搭建一个平台，尤其要在税收、奖励等方面给予企业优惠，督促企业把社会服务作为自己的功能和义务，促进学校和行业充分对接，共同推进人才培养。