———大学生暑期义务任教的故事

　　本报记者张守帅文/图暑假，都江堰幸福家园板房中的数百名中小学生有了自己活动的“基地”———板房“少年宫”。从7月2日至8月26日，四川师

　　大50多名志愿者采用接力任教的方式，免费为板房区的学生开设了各种兴趣班。

　　首批到“少年宫”任教的大学生有13人，每个人都是兴趣班的“孩子王”。今年5月，川师大面向全校招聘暑期支教老师，最终从三四百名学生中遴选出了50多个学生。教育学研一硕士唐菁，负责管理这些支教老师，被大家叫做“宫主”或是“校长”。6月底，她到幸福家园板房踩点，贴了很多海报，但成效不明显。小区安置的大多为都江堰市的城镇居民，他们白天忙上班，夜晚像鸟儿一样归宿，极少关注海报。鉴于此，她便在傍晚挨家挨户登门造访，这招有效，她成功地“笼络”到170多名中小学生。

　　幸福家园分为A、B、C三个区，现在的常住居民仍有6000余人。“走起来，就像迷宫。”唐菁说在小区住了半月，仍找不到“北”。作为任课教师，每次要去做家访时，手上免不了要拿一个板房分布图。

　　“少年宫”主要开设了英语、写作、音乐、舞蹈和美术5个兴趣班，上课地点设在B区“平价食堂”的餐厅和C区的文化活动室。一些空闲的家长，有时也会透过板房窗口“听课”，甚至对课程内容提出要求。

　　板房“少年宫”也成了大学生三下乡的“基地”。短短一周内，成都信息工程学院、上海外国语大学、上海海事大学的大学生志愿者们先后来到“少年宫”。

　　身为“同行”，赵崇文的妈妈曾莉，对这些大学生有着很强的认同感。曾莉是一名幼儿教师，暑假在家休息，她起初对儿子是否去“少年宫”学习有所犹豫。写作班老师辜颂察觉到了这点，第一堂课上，赵崇文说第二天是自己的生日，辜颂就和同学们私下为他准备了礼物，但次日小崇文的身影却未出现。到了晚上，辜颂专门与曾莉沟通，让她同意儿子到“少年宫”课堂领取礼物。那天，辜颂的写作课主题是“送祝词”。小崇文收到了很多祝福和礼物。

　　曾莉看了儿子的习作，感触良深。她说，地震前住在楼房，儿子与小区的孩子几乎没有接触，这也许是造成性格内向的原因之一。但在板房“少年宫”，接触的孩子多了，儿子性格也逐渐开朗起来。

　　唐菁在接连几日的雨天中患了感冒，在小区隔壁的中医院治病，恰巧让她对“闹钟女孩”有了更深了解。这个女孩叫曾灵（化名），读5年级，每天背着闹钟上课，下午4点前准时早退。唐菁在医院意外地结识了女孩妈妈。曾灵的爸爸在地震中不幸遇难，只剩下母女二人相依为命，曾灵只有10岁，做饭、做菜的事全都承担下来。她每天上学早退，就是去医院照顾妈妈。

　　“少年宫”为每个学生建立了一个档案，任教老师需要结合课堂与家访，完成对学生的性格描述，迅速了解学生。更为重要的是，这些学生在地震中遭受到一定的心理创伤，趣味教学同样要小心谨慎。

　　何文平不是任课老师，却得到了“问题少年”杨平（化名）的高度认可。杨平是初中生，15岁，一向独来独往，与“少年宫”的其他学生显得格格不入。何文平就去和他聊军事武器，二人兴致盎然，甚至相见恨晚。何文平诚恳地讲述了自己青春期的叛逆，两人的心窗仿佛被彻底打开，一下子成了朋友。何文平从此有了“教导主任”的别称。

　　（图片由川师大学生邹孙浩提供）