作者陈静 万珊珊
华东师范大学的教室内，19个团队以路演形式向天使投资人和创业专家学者展示了他们的创业项目。如此场面不是节目录制现场、也不是创业比赛，而是一门创业课程的结业答辩。
天使投资人对同学们展示的4个创业项目：“艺老师(艺术教育O2O平台)”、“防丢失贴片”、“低脂蛋糕(用专利技术麦芽糊代替脂肪)”和“益智康复玩具(面向残疾儿童和痴呆老年人)”表现出浓厚的兴趣，并表示会进一步跟进这些项目。
开设创业课程的是华东师大城市与区域科学学院的青年教师翟庆华。这位教师称，“相比认知学习，体验式学习是学习创业的最好方法。”
据翟庆华28日介绍，在课程尚未结束时，来自美术系的学生曾琦权和他的团队成员就共同创办了“大白工作室”，利用自身的艺术特长和华东师大的教育优势，向学龄儿童提供艺术教育和晚托服务。
华东师范大学方面当日表示，翟庆华开设的《创业理论与实践》是该校的全校公共选修课。在引入新的教学手段和教学方法、改变考核方法、加强创业实践指导等方面，翟庆华进行了一系列有益的探索。为了让学生在课堂上能够学到尽可能贴近现实的创业知识，翟庆华对课程的每一个环节都进行精心设计。
首先，通过小组活动让学生感受团队合作。翟庆华说，作为一门由不同专业学生选修的课程，他要求所有小组尽量做到4个组合：跨年级组合、跨性别组合、跨专业组合、跨性格组合。这样的课程小组既能保证团队成员的异质性、也能让学生体验到与不同背景的人的沟通协调和团队合作。
其次，注重创业理论与创业实践教育结合，用镜头记录创业计划诞生过程。课程采用分课堂的组织形式，除创业理论传授之外，每次课都有精彩90秒活动。据介绍，从课程一开始，每个小组就要应用理论知识，不断开发自己的创业想法，并用90秒的时间将其呈现出来。老师和同学通过提问帮助每个小组不断完善创业想法。此外，老师还会用镜头记录学生的精彩90秒演讲，通过视频回顾，记录完整创业计划的诞生过程，同时也可以提高学生的演讲技巧。
课程注重走进现实，让学生与创业者亲密接触。为了让课堂更多地贴近创业实践，翟庆华邀请创业者走进教室，和学生们他们的创业经验和心得。此外，要求学生访谈相关创业者，并对访谈案例进行分析，将访谈视频、感受、分析与同学。
为了丰富课堂，翟庆华还创建了“黑马俱乐部”微信公众号交流平台，实现课程的线上线下互动。一方面，是为了满足80人大班型学生讨论的需要。课堂时间无法让所有同学表达自己的观点，微信公众号的讨论版成为让每个学生参与讨论的平台。另一方面，老师在微信的阅读板块发布
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