教育与人力资本

　　广泛认为，人力资本一般可以通过教育获得，它是经济发展的关键。受过良好教育的人的数量增长暗示了一个较高的劳动生产率水平和较大的引进先进技术的能力。关于人力资本角色的经验研究，需要一些准确的、可以进行国际比较的衡量标准。

　　我们最早的研究创立了一些衡量 成人教育水平的教育指标。我们的专栏曾介绍一些相关数据，这些数据来自于从1950-2010年间，数据一般间隔五年，这个数据以性别和年龄来分类。

　　现在的一些新数据来自于人口普查、社会调查和入学率数据统计。我们用联合国教科文组织、欧盟统计局等组织的连续数据。我们也对死亡率和年龄以及教育水平之间的关系进行了估计。

　　在2010年，世界人口中15岁及以上的年龄的人，平均有7.8年的上学时间，这个数据此前从1950年的3.2年增长到1980年的5.3年。从1950年到2010年，在高收入国家里，入学时间加长，从6.2年增长到11年；在低收入国家里从2.1年增长到7.1年。因此，在2010年，在穷人和富人之间的入学时间的差距是4年，自从1960年以来至少缩窄了一年。

　　我们用新数据估计教育和产出之间的关系。我们的发现确证了入学时间对于产出有一个明显的正效应。我们估计，入学教育的回报率是从5%到12%不等。

　　发达国家、东亚和太平洋地区，以及南亚地区的入学回报率是最高的，13.3%。相反，撒哈拉沙漠以南的非洲只有6.6%，而拉美只有6.5%。

　　研究结果也证明了入学时间的回报率与不同的教育水平相关。中级教育的教育回报率是10%，高等教育的回报率是17.9%。平均来说，中学毕业生和小学毕业生的工资差距是77%，而大学毕业生和小学毕业生之间的工资差距是240%。

　　我们改良的关于获得教育的相关数据，应该有助于进行多样性的经验研究。比如，我们此前的研究已经建立了一个国家里教育和重要的经济社会变量之间的联系，比如经济增长、产量、收入不平等、制度和政治自由。我们预见，这些新数据将有助于提升这些分析的可信度。

　　摘自VOX专栏，编译 严珂 BarroLee