又到高考放榜日，状元们照例要出炉面市，接受民众的一番注目礼。昨日，本埠各报均重点报道了今年广东14位高考状元的情况。据悉，今年高考全省满分的14个状元，9个出在广州，其中8个均扎堆在广东实验中学与华南师大附中两所省级重点中学，另有深圳2人，韶关、茂名、开平各1人。化学总分状元则来自一所民办高中，成为今年唯一冲出公办重点中学重围的民办学校状元。

　　状元们以及背后的亲亲爱爱者，定是欣喜满怀。对于竞争优胜者，我们从来都不缺少关注，然而，托起竞争的金字塔尖，是大多数考生的寻常际遇，也是他们今后走向社会的普遍命运。站在更远些的地方看去，今年高考绝大多数状元出自重点中学的榜单，却让这份喜悦难掩当下教育资源分配失衡的冰冷现实。

　　近年来，为了解决优质教育资源短缺的问题，国家出台了建设示范性重点高中政策。正是在这一政策推动下，各地纷纷在人、财、物各方面，对示范高中予以大力支持。今年产生高考状元的重点高中，几乎都是这一政策的受惠者。在当前教育资源投入有限的情况下，示范性高中的建设满足了民众对于优质教育资源的部分需求，但同时也加剧了当前教育资源分配失衡的问题。

　　今年“两会”期间，民进广东省委的一份调研报告指出，广东省中小学公用经费不足的情况比较普遍，其中示范性高中建设对教育资源的吸纳，挤占了义务教育经费，甚至影响到了各地义务教育的均衡发展。报告披露，广州市市一级财政投到建设24所示范性高中上的资金是23亿元，其中，广州市二中斥资2.5亿元在科学城建成“山水学府”，广州市一中斥资两亿元建设江边学府，广东实验中学斥资2.6亿元建成芳村新校区。在集中建设了一批富丽堂皇的示范性高中后，一些地方对义务教育学校的投入却捉襟见肘。这种畸重畸轻的高中教育发展思路，不仅带来了义务教育与高中教育的失衡，同时也造成示范高中与非示范高中在发展水平上的巨大差距。

　　目前的高中招生政策，是以行政层级下的地区为单位，实行自主招生，这就使高中招生处于开放竞争的生源市场之中，而重点高中的优势集中，使得这种竞争处在一种事实上的不平等状态。一些重点高中依据业已形成的资源优势，不断改善条件，扩大规模，提高质量；在招生上，各地重点中学无一例外，均是优先录取最优质的生源；在师资建设上，重点中学待遇高，更容易吸引优秀教师，形成优势师资群体，使普通高中难以望其项背。与此同时，重点中学高额的学费与赞助费用，使其资源能量呈现出滚雪球般的壮大趋势。相反，普通高中经费严重不足，办学条件差，师资水平低，生源素质低，不仅高考升学率低，出现高考状元更是如同神话。这种失衡状态下的高中教育，最终将会走向强者愈强、弱者愈弱的局面。

　　高中教育作为一项公益性教育事业，在强调示范高中建设的风潮之下，出现了分数与金钱至上的选拔态势，这使高中教育的社会功能出现异化，潜藏着社会失衡的后果。当前优质教育的提供，出现了与其他社会资源占有状况挂钩的趋势，这使教育在弥合社会阶层差距上，不但未能达到缩小融合的目的，相反却使阶层差距呈现出固化和增大的趋势。这既是当前我国教育资源分配的系统性偏差，更是高考状元云集名校折射出的社会之痛。

　　对于高考年复一年的争论和关注，到了状元们笑逐颜开见诸报端时，似乎又到了尾声。高考状元们出自哪所学校，免不了风水轮流转的机缘与运气，也未必代表学校的绝对实力，然而，对于当前高中教育资源的分配现实而言，状元们云集重点中学的结果，无疑却是资源分配失衡的直接印证。我们并不吝啬给状元们以掌声，我们更愿意反思社会为个人奋斗所设置的导引、提供的基础。因为透过这些导引和基础，显见的才是社会奉行的最终价值。

(责任编辑：悲风)