钱江：你能接受教育差别吗

　　学校的教育质量是有差别的，优质教育资源永远是稀缺的，只能满足一部分社会成员的需要，而另外的社会成员，要接受这种差别

　　在当今的各种论坛上，“教育公正”是一个普遍话题，因为它涉及千家万户，关系到一代新人的成长。作为社会成员，关注和重视教育公平，是完全应该的。但在这里，我们涉及另一个话题，作为社会一个成员，你能接受教育差别吗？换句通俗的话说，如果你的孩子因为考分不足没有被名校录取，你能够接受吗？

　　什么是教育公平？这主要是指，每个社会成员都有受教育的权利，应该不分地位、地域、财产、性别地一视同仁。我们的九年制义务教育首先要做到的，就是要使每一个适龄孩子都受到学校教育。

　　但由此带来一个问题，即教育又是有差别的。这主要是指，学校的教育质量是有差别的，优质教育资源永远是稀缺的，只能满足一部分社会成员的需要，而另外的社会成员，要接受这种差别。

　　比如说，每个家长都希望自己的孩子要上学，这是可以做到的，政府必须予以保证，教育公平首先体现在这里。但每个家长都希望自己的孩子上优质学校，比如上重点示范中学。这样，他就不得不面临教育差别的问题，用什么办法来解决呢？

　　教育差别永远存在，它是学校所在地域、校长办学水平、教师执教能力、学生生源组成等一系列因素组成的。如果你承认好学校是优质资源，那么就要承认优质资源永远短缺，这是经济学的一条基本原理。

　　现在有些地方非常强调教育公平，但采取一种将优秀教师从名校抽调出来，派往“薄弱校”去“加强”的办法，并采用相应的办法平均分配学生生源。这样的做法就是教育公平吗？其实很值得怀疑，因为它在广义角度上是行不通的。一个学校之所以能办成名校有众多因素，除了教师和生源质量之外，还有校长治校、学校所在位置、历史学风积淀等等重要条件。一个优质学校之所以办得好，往往要靠几任校长接力赛般的努力，吸收合适的教师，形成合理的学科结构，最终形成学校特色，并非调来几个教师、换了若干生源就可以立马改变的。采用削弱著名优质学校的办法实现教育公平，肯定是行不通的。

　　打一个比方，北大、清华两校很吸引人，全国每年500万高考生，哪一个没有希冀过想考入这两所大学？但这两所大学每年能够招收的本科生大约在6000名左右。试问为了让每个学生都得到清华、北大教师的润泽，将两校教师平均地调往别的学校行不行？显然是办不到的。

　　从宏观意义上说，应当强调和追求教育公正，将它视为社会公平的重要体现。但是在另一面，从微观角度来考察，我们必须正视教育差别的存在，并且要学会接受这种差别，因为这种差别又是可以通过个体努力来逐渐消除或改善的。一方面，不能采用“一平二调”平均分配的机械手段来实现教育公平，另一方面，受教育者要学会接受教育差别，然后通过自身努力提高自己，同样达到教育的基本目的。

　　从公平的角度说，“择校”是必然存在的，问题在于，“择校”后边如果加上了一个“费”字而组成“择校费”这个词汇的时候，往往包藏着很大的社会不公，说明财富因素切入进来，搅乱了教育公平。全社会要反对和遏制的，正是这个东西。

　　一方面坚持教育公平的诉求，一方面要承认和接受教育的差别，这样才会使我们的认识趋向理性，在实现教育资源优化配置的道路上积极而稳步地前进。（作者为人民日报海外版副总编辑） (来源：人民网-《人民论坛》)