华商报： “依法治校”比以德服人更靠谱

　　近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。就此，教育部相关负责人透露，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。而性侵女童是违法行为，已不能简单定性为有违师德。教育部寄望通过此举，“用高压态势守住

　　师德底线”。（6月16日《潇湘晨报》）

　　师德出场，指向“五年一注册、告别铁饭碗”。但对于了解中国教育体制大局的人来说，多少有些幽默。

　　道理很简单：一者，眼下国内的教育领域，是个“理论开放、现实封闭”的场所，譬如核心的教师资格证，人人可以去考，但一般学校都会要求“师范专业”，那么有证的“外行人”基本混不进“圈内”。在这样的现实下，看似供过于求的师资，其实基本是处于平衡状态，正常教师不会有那么多想象中的竞争压力。二者，熟悉国内师资管理的人都知道，公立学校的老师，基本是有编制的，属于“体制内人”，这就像体制内的公职人员一样，除非出了大问题，幻想以“注册制”对其生态格局做性质上调整，可能性无限接近于零。正因如此，在外人看来颇有“改革”意味的制度设计，在教师看来也不过是多了道没有必要的程序而已。

　　至于师德考核“一票否决”，听起来固然很霸气，执行起来的威力却未必“效如其名”。教育领域中“一票否决”的事儿还少吗？学术造假一票否决，就业率注水一票否决，学生体质下降一票否决……事实如何呢？

　　当然，如果按照“缺什么补什么”的逻辑来看，教育部的师德大计起码初衷良善。今天，从制度建设的角度重视师德，无非就是两个理由：一为“重德”，二防“失德”。《礼记·学记》有言，“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”这就是我们通常所说的“师道尊严”。教师有德，才能“上所施，下所效”。而从当下来看，师德失范的“故事”还真不少，只是道德这东西，我们起码当明确一个道理：远比法律更高、更飘渺、更不可靠。眼下教育领域内的丑闻奇闻，与其说是道德问题，不如说是法律问题更准确。

　　无论是幼儿园、小学、中学，还是大学或科研院所，“依法治校”是比师德更应该纳入“底线”的命题。一方面，法律硬气了，教育与受教育者的权责利关系才能分明，“可为”与“不可为”的边界才能清晰，那些俨然触犯刑法的犯罪行为，才不至于总是“一时糊涂”；另一方面，法律在教育层面被重视、被敬畏，未来公民的社会素养才更为可期，教育领域才会更多一些规则理性与价值理性。总之一句话，道德不是坏东西，但“依法治校”比以德服人要靠谱得多、也更切迫。来源华商报)